为不同的

目标与需求

而设计

针对不同的场景和人群，设计者可以灵活地结合不同的设计原则，以更好地实现具体的设计目标和需求

Design goals 1

设计目标1：玩中学

如何让儿童更好地在玩耍中学习？

让儿童更好地在玩耍中学习，或许是最直接有效提升大众对玩耍认同感的方面，尤其是在中国文化背景之下。为了这一目标，可以着重考虑从两大思路进行设计。

针对知识的设计

利用学习性原则，设计者为玩耍设施加入明确的学习目标和主题，跟玩耍设施原本的玩耍功能融合在一起。这样的设计可以有效地运用在针对知识的设计目标中，促进儿童从玩耍中学习具体的知识

针对思维的设计

利用模糊性原则，孩子能够在玩耍中不断探索和思考，锻炼自己问题解决能力、创造力等等。例如，小石块和木片等材料能提供不止一种功能，儿童在探索这材料时可以解锁多种玩耍方式，黏贴、拼接、搭建等。认知科学研究表明，具有模糊性的事物更能激发儿童进行积极探索，并锻练其问题解决能力和创造力。这一设计原则可以有效应用于针对思维能力的锻炼中。

利用关系性原则，儿童能够在玩耍中运用并提升关系性思维的能力，即类比推理的能力。抓住相似的关系进行类比推理，是获取新知识的一种重要方式，它能够应用在生活和学习的许多方面。在设计中去构造和凸显不同情境中蕴含的内在关系，而不仅仅局限于外观的相似，让孩子能在玩耍中进行对比学习、归纳推理、知识迁移。

Design goals 2

设计目标2：亲子同玩

如何更好服务多元化的参与者？

虽然儿童友好城市设计关注的重点在于儿童，但是儿童在玩耍时，通常并不会与成人完全分离。比如，儿童在户外玩耍时，通常有监护人的陪伴，这包括了他们的父母或者祖父母。因此，城市设计的服务对象应该不止步于儿童，我们还可以把更广泛的人群的需求融合进设计中。这一目标给社交性原则提出了更高的要求，我们不仅需要关注儿童同伴之间的互动，还包括了亲子间的互动，成人之间的互动。同时，考虑到玩耍的时长，我们还应该创造良好的休息空间，让每个人都能在城市空间中获得舒适的状态。

互动性设计

利用挑战性原则，设计在于如何使用同一个设施，为不同能力的使用者提供不同程度的挑战性。这十分符合亲子互动的形式，父母和孩子的行动和认知水平有差异，具有挑战性的设计，既能让亲子都全身参与其中，也创造了孩子在亲子互动中跨越挑战的可能。

利用社交性原则，促进的是儿童的社交技能。在儿童与成人的互动中，孩子的语言能力，沟通能力，共情能力，解决问题的能力都有了提升的可能。而成人也能在互动中帮助孩子，甚至从孩子身上学习。

休闲性设计

儿童在户外玩耍时，通常有监护人的陪伴，这包括了他们的父母或者祖父母。因此，这对儿童友好城市设计提出了更高的要求。我们需要兼顾到成年人（尤其是老年人）的体力问题，以及儿童玩耍的时长问题。因此，我们提出儿童友好城市设计需要创造良好的休息和休闲空间，让每个人都能在城市空间中获得舒适的状态。