团队成员
创始人
Stella Christie
清华大学心理与认知科学系长聘教授
Stella Christie 博士2004年毕业于哈佛大学，获得心理学学士学位，2010年在美国西北大学获得认知心理学博士学位，随后在英属哥伦比亚大学作为博士后继续科学研究。2012年加入斯沃斯莫尔学院担任助理教授并于2018年晋升长聘副教授。2018年，Stella Christie受聘清华大学心理学系长聘副教授并创建和领导清华大学脑与智能实验室儿童认知研究中心，同时也担任清华大学脑与智能实验室的首席研究员。2022年，在清华大学受聘为长聘教授。
Stella Christie教授是认知科学家，是类比推理领域享誉世界的专家。她主要研究类比推理的形成与发展，包括语言习得、空间智力、数的概念、社会认知以及创造性问题解决能力等。她的数篇研究发表于高影响力学术期刊。2016年，Stella Christie教授被提名为认知科学界最负盛名的奖项之一，James McDonnell Understanding Human Cognition奖的候选人。
在闲暇时间，Christie教授喜欢爬山和学习语言——她现在能说5种不同的语言！
博士后
白红红
白红红，博士，目前为清华大学心理学系、清华大学脑与智能实验室儿童认知研究中心博士后研究员，是2021年国家“博士后国际交流计划”引进项目（第二批）入选者。白红红本科毕业于华南师范大学计算机科学与技术专业，硕士毕业于陕西师范大学发展与教育心理学专业学习。之后，白红红开始在荷兰乌特勒支大学（Utrecht University）攻读博士，主要开展幼儿创造力的相关研究，并于2021年获博士学位。在此期间，白红红曾就职于荷兰内梅亨大学（Radboud University）和乌特列支应用科学大学（University of Applied Sciences Utrecht）教授研究方法与数据分析等课程并指导学生毕业论文。白红红博士目前已在国内外学术期刊上发表5篇学术论文，主要研究方向为幼儿创造力及家庭教育对儿童认知的影响等。学术以外，白红红博士目前也统筹儿童认知研究中心官方公众号的内容创作及发布管理，为宣传科学育儿理念助力。
实验室管理
谭文佳
谭文佳毕业于武汉大学心理学系，助理工程师。她正在开展的研究问题是：1.比较人与AI对于儿童学习专注的评价，启发建立以人为本的AI以帮助更好的学习。2. 他人在场如何影响儿童的学习表现？实验室外，她对苏州评弹、水彩和徒步感兴趣。
研究生
高杨
博士研究生
我的研究领域是父母对儿童认知发展的影响，包括父母语言对儿童类比思维发展的影响，以及父母的解释对儿童认知发展的影响。我的研究旨在揭示，父母作为儿童发展中非常重要的环境，是如何影响儿童的认知发展的。
吕金云
博士研究生
她的研究方向是儿童玩耍与认知发展。儿童能否在玩耍中学习？儿童在玩耍的过程中哪些行为和因素可以促进学习？儿童的生活环境中的玩耍机会多少是否直接影响儿童从玩耍中学习的能力？此外，她目前也积极参与儿童友好型城市建设。
马秋晨
博士研究生
马秋晨2018年毕业于清华大学心理学系，获理学学士学位，目前是清华大学心理学系的博士研究生。她的研究兴趣是儿童对社会关系的学习机制。
方艺瑾
博士研究生
人类的学习和认知能力的发展是她目前最大的研究兴趣。目前她正参与着关于儿童玩耍和自由探索行为的研究。非曰能之愿学焉，她希望自己能够通过对婴幼儿及父母养育相关的探索加深对人类认知发展的理解。
徐源远
博士研究生
2019年毕业于清华大学日语专业和行政管理专业，获文学学士学位和管理学学士学位（第二学位）。目前是清华大学外文系的博士研究生，对语言和认知的关系非常感兴趣，研究方向主要是认知语言学、比较语言学以及儿童语言与认知的发展。
任雨菲
目前是清华大学外文系博士研究生，对语言与认知的心理及神经机制非常感兴趣，希望通过实验初探人的情绪、认知以及语言的奥秘。
杨慧颖
清华大学心理学系研究生，美国布朗大学心理学系理科学士。从事儿童教育内容教研工作，目前就职于一家儿童博物馆。感兴趣的方向是：什么样的因素可以促进孩子的探索行为？如何让学习和玩耍的引导适应不同的孩子的特点和需求？
樊薇薇
清华大学心理学系研究生，从事儿童健康科普工作，对儿童认知发展与儿童心理健康感兴趣，目前作为清华大学儿童认知研究中心成员，参与儿童玩耍学习的研究。
孟宁
清华大学心理学系研究生。在北京理工大学获得了测控技术与仪器学士学位，毕业后在美国攻读了工业工程硕士学位。凭借跨学科知识的背景，希望能在应用心理学术领域创造出丰硕成果。研究兴趣是儿童认知发展，脑与人工智能，并希望通过科学实证研究出一种有效的方法培养以及提高儿童的乐观和复原力。目标是帮助孩子们不仅拥有健康的体魄，更有战胜困难的勇气，有让自己开心的能力，实现自己最大的潜能，从而拥有蓬勃盛放的人生。
殷嘉宁
清华大学建筑学院研究生，心理学第二学位。对于心理学与建筑学的交叉十分感兴趣，希望将心理学的研究作为设计的基础支撑提升建筑空间的可供性。目前正在参与儿童友好型城市建设的相关研究。
张峻皓
清华大学心理学系在读研究生。他热爱思考认知科学的原理并将其应用于现实中。他的研究兴趣为类比推理，人工智能与人类智能的关系，目前，他正在尝试通过跨文化研究揭示关系型思维的本质。
周强
心理系在读研究生，对儿童认知发展和运动能力感兴趣，希望可以探索出一套帮助儿童茁壮成长的运动机制。
具欣妍
欣妍2021年毕业于约翰霍普金斯大学，获认知科学学士学位，目前是清华大学应用心理研究生。她的研究兴趣是儿童从玩耍中的学习，以及设计与认知发展的交互。
张卡罗
清华大学国际应用心理系研究生，悉尼大学教育系学士。拥有儿童教育经历使她发现小朋友每天都会与不同年龄层的伙伴玩耍，那么到底是与同龄还是混龄的小伙伴玩耍学习效果更好呢? 她的研究兴趣是年龄对儿童玩耍行为与认知发展的影响，并希望通过科学实证为幼儿教育提供有意义的启示。
Hina Gul
海娜是清华大学应用心理学研究生。她在巴基斯坦获得了心理学学士学位。她的研究兴趣在于当孩子问问题时，父母如何解释，以及不同文化中的人对这些解释有哪些不同看法。她希望扩展自己对这一领域的认识，并希望为理解亲子互动如何影响儿童发展做出贡献。
本科生
李静维
清华大学社科学院心理系2020级在读本科生，她的研究兴趣方向主要围绕语言认知与社会认知。除了目前参与的双语能力对儿童大脑执行功能的影响研究项目外，她也将在接下来本科阶段持续在清华大学脑与智能实验室儿童认知研究中心参与并建立其他项目。
齐娅娜
娅娜是清华大学社科学院心理学系2020级在读国际本科生。她的研究兴趣围绕儿童的发展和认知，也对运动员的心理感兴趣。希望有一天能成为一名儿童或运动员心理咨询师，并持续推进这方面的研究。
徐浩鑫
清华大学社科学院心理系2020级在读本科生。他对“人们是如何认识世界的”这一哲学问题十分着迷，希望通过研究儿童认知发展，用科学的方法来回答这一问题。他目前正积极参与到自由玩耍研究项目之中。
毛嘉熹
清华大学新雅书院心理学专业2020级在读本科生，对儿童语言发展及语言与认知领域感兴趣。致力于研究以下问题：语言如何影响我们感知世界的方式？我们又如何通过语言塑造我们的生活体验？目前正在开展解释类型与信任相关研究。
研究助理
游一林
毕业于北京理工大学英语系，北京外国语大学语言学研一在读，她关注“人是如何学习的”，对二语习得、认知发展、思维模式等有浓厚兴趣。课余时间喜欢学习新技能和语言。
罗奥歆
罗奥歆毕业于美国弗吉尼亚大学心理学和认知科学系，现在在清华大学儿童认知研究中心担任科研助理。本科阶段在儿童实验室里的科研经历以及几段教育相关的实习让她对孩子们的高级认知过程产生了浓厚的兴趣。她期望在这里进一步探索儿童创造力，好奇心，认知信念等认知过程的发生与发展。同时，她也在统筹和参与实验室科普文章的工作，试图把科研中的所学所思传递给更多的家长，协助孩子们更健康快乐地学习和成长。
往期成员
邵率
博士生 加州大学圣地亚哥分校
贾思诺
职员 清华大学党委统战部
耿越
硕士生 加州大学圣地亚哥分校
杨琪森
博士生 清华大学自动化系
张思琦
博士生 中国科学院大学
徐煜玮
本科生 纽约大学
武远晴
本科生 拉夫堡大学
邓维宁
硕士生 清华大学
邱天
硕士生 哈佛大学
董诗雨
硕士生 香港大学
袭靖喻
博士生 康斯坦茨大学
谭子菁
博士生 加州大学圣地亚哥分校
李上
硕士生 加州大学洛杉矶分校
张和涛
硕士生 牛津大学
陈绿舒
硕士生 香港大学
孙海博
博士生 布兰迪斯大学
薛皓文
硕士生 伦敦大学学院
阙可鑫
博士生 美国西北大学
