目前研究
儿童友好城市建设
2021年10月15日，国家发改委联合23个部门发布《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》。《指导意见》提出，到2025年，在全国范围内开展100个儿童友好城市建设试点。同时，中国正面临着生育率降低和国家人口老龄化的问题。根据本次人口普查，2020年中国有1200万婴儿出生，比2019年的1465万下降了18%。这是中国出生人口自2016年出现短暂增长之后，连续第四年下降。这其中有各种原因，其中最突出的原因之一是国民生育意愿低，因为生育孩子的时间和金钱成本都很高，城市环境给父母养育孩子的支持不够。因此，提高国民生育意愿的一个解决方案是建设儿童友好型城市-为儿童提供健康安全的环境，父母可以轻易找到免费的玩耍场地，儿童在城市中能自由探索和健康地成长。
创造力的发展及影响因素
随着社会信息化进程的推进，传统重复性或单一知识集聚性工作逐渐被人工智能技术所接管和取代。由此，个体及社会创新能力的重要性不断被凸显，成为近几十年的研究热点领域。然而，相对于广泛的社会关注，关于创造力的许多问题仍然亟待科学研究去回答。针对这些问题，我们实验室将开展一系列研究，来加深对创造力这一现象的理解。敬请关注 ！
“假想游戏”与创造力
学前儿童经常会自发地进行“假想游戏”。例如，他们可能会拿着空杯子假装喝水；或者举起叠了中间三个手指的手放在耳边，假装打电话…在进行假想游戏的过程中，孩子不再将一个物品仅仅看做其原本的样子，而是对这个物品的属性进行操作和再赋值，赋予其新的意义。这样的过程，不正在一定程度上还原了我们的创造性过程吗？就好比，当一个孩子够不着墙上的开关时，他/她可能会拿一根扫帚去敲开关，好在出门之前把家里的灯关了。仔细分析可以发现，在生成“使用扫帚来关灯”这个新颖且又有效的创造性解决方案的过程中，同样地，孩子需要忽略扫帚可以用来扫地的属性，而专注于隐形的杆子及其属性，给其赋予新的意义（即延长手臂）。那么，一个有趣的问题来了：“假想游戏”和创造力的认知基础或其所涉及的认知过程是否有重叠之处呢？
家长干预对创造力的影响
“这个不是这样的，应该这样放”，“这个孩子根本专心不了”…这样的话语在中国家长中并不少见。根据以往研究和日常的观察，中国家长总是很担心孩子不够专注，担心孩子犯错，因此就常常会给孩子当“老师”，指导孩子该怎么做。但是，这样的干预真的合适吗？尤其，类似的干预往往会以降低孩子自由探索行为为代价，这会不会阻碍孩子创造力的发展呢？
孩子更倾向于向什么人学？
How does knowledge disseminate cross-culturally-memes, for instance?
How does group composition affect children’s social imitation?
Who and what would children prefer to learn?
