清华进校园

对于学龄儿童,校园是他们学习和生活的重要场所。从儿童认知科学和发展科学的视角去探索校园空间的建设,以及校园中学习相关活动的设计,才能体现儿童的真实需求,同时满足促进儿童学习和发展的教育需求,实现“以儿童为本”的教育理念。

当校园遇上“儿童友好”

校园“儿童友好”设计案例

空间设计

校园中的儿童玩中学空间和设施设计

活动设计

校园中的儿童玩中学活动设计

空间设计:光影互动墙

用投影仪做成的互动式触摸墙,吸引孩子们在教学中体验与光影互动的乐趣,在主动探索中学习知识。同时也能方便j教育者(父母或老师)变换不同的教育主题,比如,世界地图、海洋生物、垃圾分类等主题,做到迭代学习。

空间设计:互动书架

常规书架图书放置较高,不方便儿童取书,久而久之孩子就不愿意主动看书了。将书架设计成矮凳方式,旁边设计软垫,方便孩子取书、攀爬、画画、玩玩具等活动,或者给书架设计爬梯,让孩子攀爬着取书,增加趣味性,都能促进孩子主动学习。

活动设计:小小科学家游园会

儿童认知中心与各级学校合作,筹划组织“小小科学家”游园会活动。活动中,基于儿童认知和发展科学,设计丰富多样的游戏活动,让孩子们体验有趣的学习,探索不同的学习方式。最近一次活动在2023年6月3日举行,小朋友们化身“小小规划师”,设计了各种各样有创意的建筑模型。

活动设计:找规律&跳跳脚

找规律:孩子们根据观察到的规则,从一个图形跳到另一个图形,帮助认知不同的形状,理解不同的形状和颜色之间的联系,发展孩子的推理能力。 跳跳脚:孩子们要挑战看到一只“脚丫”时用两只脚跳,看到一只“脚丫”时用一只脚跳。这个游戏能锻炼孩子们抑制冲动的能力和灵活思考的能力。

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