针对儿童空间设计，我们基于认知科学的证据发表了一篇文章《城市儿童空间设计中的认知科学》。本文回顾了认知和发展科学中有关游戏对学习的裨益的知识体系，并鼓励城市设计师对其加以利用。文章首先指出了各类游戏可提供的不同学习裨益。若要在城市空间中最大程度地通过游戏促进儿童学习，那么设计师应考虑设计的功能可供性——即设计能够激发什么样的游戏。其次，文章梳理了相关的认知科学证据，指出挑战性和模糊性可以促进儿童的学习和探索性行为，而挑战性和模糊性设计可以提升儿童的学习和创造力。再次，游戏对儿童的社交学习至关重要，为儿童进行社交活动创造了机会。城市设计可以通过营造游戏空间或引入游戏设施——既包括儿童间的游戏，也包括亲子游戏——来激发社会学习。此外，本文还结合实际案例说明了基于认知科学的城市空间的设计过程。